Modelado con Ecuaciones Estructurales para Evaluar el Aprendizaje en Ingeniería

Abstract

Este artículo emplea modelado por ecuaciones estructurales (SEM por Structural Equation Modeling) aplicado a un curso universitario de grado en ingeniería. El objetivo es estimar las relaciones subyacentes entre variables relevantes del proceso de aprendizaje, con el fin de cuantificar sus efectos y habilitar una estrategia más efectiva de enseñanza. Se discute la especificación del modelo, su implementación, identificación y estimación de parámetros. Los datos se obtienen mediante un relevamiento de datos con alumnos de un curso básico de grado durante el primer semestre del año 2018.