Nuevas Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje en la Asignatura Métodos Numéricos de la Facultad de Química e Ingeniería del Rosario, Pontificia Universidad Católica Argentina

Abstract

Actualmente la enseñanza de la disciplina Métodos Numéricos es una parte fundamental de la educación superior matemática para las distintas carreras de Ingenierías en las Universidades Nacionales. Si bien anteriormente la enseñanza de esta temática se orientaba hacia una forma lógico-deductiva, actualmente la incorporación de la computadora, y la implementación de algoritmos en softwares específicos, permiten que estudiantes comprendan ideas y conceptos a partir de experimentación numérica. En este trabajo se presenta una nueva propuesta de enseñanza-aprendizaje para la asignatura Métodos Numéricos de la Facultad de Química e Ingeniería del Rosario, Pontificia Universidad Católica Argentina. Esta se enfoca en una metodología práctica que intenta lograr respuestas en la resolución de distintos tipos de problemas de ingeniería. La asignatura se encuentra en el primer semestre del tercer año del plan de estudios de la Carrera de Ingeniería Química e Ingeniería Industrial en dicha institución. En la misma se utilizan como herramientas específicas para el cálculo numérico como Matlab, Octave y Scilab. El dictado práctico-teórico y la evaluación se realizan en laboratorios informáticos mediante la implementación de técnicas numéricas adecuadas a distintos problemas numéricos. Finalmente, un trabajo final integrador donde se utilizan los códigos desarrollados durante el cursado para resolver un problema de aplicación. Esto constituye un acercamiento a una estrategia de aprendizaje basado en problemas en la cual a partir de la adecuada mediación pedagógica y su correspondiente inserción en la propuesta didáctica diseñada, se brinda la posibilidad de aplicar la disciplina a problemas de interés ingenieril con una presentación del modelo involucrado, el problema numérico derivado de dicho modelo, los métodos numéricos implementados y los resultados obtenidos a partir de la resolución del modelo presentado.