Investigación Fenomenológica de las Prácticas Pedagógicas de Docentes Relacionadas con la Enseñanza de Métodos Numéricos

Resumo

En investigación de ciencias e ingeniería el paradigma dominante es aquel que busca medir y cuantificar, es el llamado enfoque positivista. No es el único enfoque, por otra parte, existe el paradigma fenomenológico que es aquel que intenta comprender un sentido profundo, rescata las experiencias y es cualitativo; en lugar de medir busca comprender. En este trabajo usamos el paradigma fenomenológico para comprender las prácticas pedagógicas que proponemos los docentes que enseñamos métodos numéricos para que los estudiantes aprendan. Entendemos por prácticas al conjunto amplio de actividades que proponemos los docentes, no es un concepto restrictivo a los trabajos prácticos. Metodológicamente seguimos un enfoque heurístico-fenomenológico realizando una entrevista semi estructurada mediante formulario que consta de dos partes. La parte formal releva los datos duros mientras que la entrevista semiestructurada hace preguntas con respuestas breves. El resultado que se presenta es un conjunto de reflexiones referidas a las actividades, concepción del aprendizaje por parte de los docentes y evolución temporal de las prácticas.